现在独生子女多了，父母娇生惯养，使得孩子任性、贪玩、不爱学习，渐渐地，孩子就养成了上课精力不集中，走神分心，学习习惯不良等。等到以后家长发现要去改变的时候却总是无能为力。
美国国家卫生研究院（NIH）表明：很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑已经习惯可对学习信息的低效处理。由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。
有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的。一旦大脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等。
而大脑内长生的肾上腺素、多巴胺递质、血清素（5-羟色胺）等，他们都与学习息息相关。孩子的大脑内的神经传递就好比电话电话线路，如果电话线坏了，那么就无法正常通话，这时候，电话公司就会派人进行维修，以保证是连接正常。
同样的，如果大脑内神经传递断开，大脑无法正常进行神经传递信息，这时，就需要大脑自身的能力去重新建立一个新的神经连接促使人学习、阅读。 一些的孩子大脑因为某些因素，导致孩子的神经传递出现问题，就会出现不爱学习的情况
因此，针对孩子不爱学习的情况，可以根据孩子的大脑的具体情况，对孩子的大脑进行脑电生物反馈训练，重新“维修”孩子的信息的传递，改变孩子的学习情况（推荐：改变孩子不爱学习）。
