北京儿童多动症的正确认识

        儿童多动症对于很多家长而言都不是很了解，对于在成长中的儿童，平常的生活中都会有活动过多，淘气等表现。但这并不一定意味着孩子有多动症，那么，家长应该如何正确的认识多动症了？

多动症儿童不一定“好动”

        多动症主要包括三种类型：多动冲动型、注意力缺陷型和混合型。这三种类型中，多动冲动型儿童以多动为最典型的症状;混合型则是最常见的类型，混合型儿童表现为多动和注意力不集中同时存在；而最容易被忽视的是注意力缺陷型，尤其是那些不“多动”的注意力缺陷型女孩。

       她们平时看上去挺安静，但是这仅仅是假象，由于多动症这种问题的存在，她们多表现为注意力持久性存在问题，上课常走神、发呆，做作业时也不能集中精神，常常拖拖拉拉，甚至要父母陪伴才能完成作业。学习成绩比较容易出现波动，做事缺乏计划性，不能弹性处理人际关系，慢慢变得内向、孤僻，这类孩子需要进行专业的注意力不集中训练来提升她们的注意力。

多动症儿童普遍有冲动性

       多动症儿童的行动多先于思维，即他们不经考虑就行动，这就是冲动性多动症的表现。多动症儿童会在教室内突然喊吵，离座奔跑、抢同学东西或袭击别人等。在集体游戏时，他们难以等待。这三个主要多动症的表现在临床特征常引起一系列继发性后果，如学习困难，成绩不良常不及格或留级，大多数多动症患儿情绪低沉、有自卑心理，有逃学、说谎、斗殴、偷窃等品行问题。

多动症注意力不能集中并不绝对

        儿童多动症注意力不能集中并不是绝对的，它主要是指其主动注意力减弱而被动注意力增强。上课时需要注意力集中时，他往往心不在焉，不专心听讲，而窗外的鸟叫、蝉鸣声对他具有非常大的吸引力，能使他转眼向窗外。做作业写写停停，非常拖拉，看电影、电视很难坚持到最后，可是对他感兴趣的事，也可以注意力集中一段时间。有的孩子上课时外表看来很安静，但老师讲课内容听不进去，思想开小差，考虑下课或放学后的活动内容。

        上述就是“北京儿童多动症的正确认识”的介绍，了解孩子多动症改善训练等问题，请点击咨询在线老师。

                                      

标签：北京儿童多动症,多动症类型,多动症训练