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孩子有阅读障碍怎么办?【听故事对阅读障碍儿童有改善】

时间：2016-03-09 11:41:43 来源：  
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       阅读障碍儿童在成长过程中，所表现出来的症状不是一成不变的，是会随着外部环境及自身的发育情况而改变。只有随时掌握孩子属于哪种阅读障碍的亚型，才能有的放矢，进行采用科学的方法有针对性的矫治，例如竞思的脑电生物训练技术训练可以刺激大脑改善阅读障碍。
 
       阅读障碍有三种类型，分别对应了阅读障碍的三个亚型：语音缺陷型、快速命名缺陷型，以及两者结合的双重缺陷型。
 
语音缺陷型表现：
 
       患儿无法很好地掌握字词的语音结构，因而不能进行音——形之间的转换，导致阅读能力低下，这类孩子常记不住字，无论如何练习，还是记字困难，尤其是听写困难。也就是说，这种儿童单通道的记忆加工没有缺陷，如视和听记忆，只是在跨通道的任务上表现出落后。
 
快速命名缺陷型
 
       是指患儿的阅读过程无法像正常孩子那样流畅，他们必须一个字一个字地读才能读懂，一旦读得快了大脑就会一片空白，还要从头来读。双重阅读缺陷型这是两种症状兼而有之，这种类型是最常见也是最难处理的。
 
       阅读障碍儿童由于阅读上有困难，所以相比正常的孩子，他们能掌握的词汇特别少，在和阅读障碍儿童一起阅读时，可以通过开放式的问题和讨论，假如不同声调和不同意义的字，把这些汉字放到符合意义的小场景中去，帮助孩子逐步建立声调与字义、字形之间的对应关系。
 

听故事对阅读障碍儿童有改善

 

       在和孩子一起阅读、分享故事的过程中，锻炼孩子朗读、理解、表达的能力。增加他们的自信心。边读，边演，孩子能更快地掌握四声和各种韵律特点。同时与孩子分享绘画、改编、自编故事的过程，也是激发锻炼儿童书写兴趣和正确书写习惯的过程。
 
       与孩子们分享故事，与孩子们一起在阅读中成长，从早期的阅读开始，就有目的有意识地引导孩子形成良好的阅读习惯，保持阅读兴趣，是可有效纠正阅读障碍。
 

 

          
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