学员：瞿同学 10岁 阅读障碍，上课不专心

 一、学员基本信息

二、学员面貌与家长期望值

三、训练导师首次接触初步印象

孩子话并不多，和妈妈在外面等着，不主动进来找老师接受训练，进来了不会主动叫老师上课，会一个人坐在训练桌上等着老师

剖析：内向的孩子内心自成世界，思维活泛跳脱。要获得孩子的认可，从而打破孩子的戒备，走进孩子的内心世界，了解孩子的真正想法。最后制定针对性训练方法，以达到最初训练目的。

四、针对性训练方法

1、走心

①尝试着和学员多说话，卸下学生对陌生人的戒备。找些学员感兴趣的话题帮助学员打开话题圈，试着让学员每次来训练时主动叫：老师好、老师再见这类的口头语。

②让孩子试着接触和他同一时期的学员，帮助他们之间建立联系，告诉学员其他人多大了，几岁了，要主动和他们打招呼，训练结束后要一起到沙盘区共同完成沙盘的游戏训练。

小结找到合适的方法帮助学员打开交际圈，让孩子放松周围人的眼光去接触童年带来的乐趣。在学员能够正确的和熟悉的同龄人交往了，再慢慢的试着告诉学员，在家里面对到家里的客人和长辈也要表现出你的热情，要主动和大人打招呼，这样大人们会都看到你很棒的表现。

2、You are great!

给予他信心，要让孩子看到大人对他的赞扬和鼓励，训练过程中老师常常说的最多的应该是“你做的很好，做的很棒，继续加油，继续努力，你一定可以”等正面鼓励话语。他内心其实是自卑，较害怕，很想努力表达自己，但是总没有勇气走出那一步，要看到他的改变，就要勇敢的告诉他，你很好！给了学生信心，这样他在做任何事情上才不会畏惧，才会有所改变。

3、书中自有黄金屋

学生的阅读存在一定的障碍，对很多文字不认识，又因为害怕，所以常常不敢提笔去做，害怕做错，所以会有紧张情绪。那么在这个时候在给学生自信的同时也要有耐心，要多给点时间给学生去思考，告诉学生在遇到不会做的事情上要主动去寻求帮助，可以试着翻开书籍，或者找父母帮忙，让学生先学会提笔了，再去慢慢的学会自觉完成作业。

4、双向训练

①爸爸有时间一定要与孩子同心协力完成一件事情，因为有毅力和性格开朗的父亲会让孩子从中知道，怎样和别人交流，所以爸爸要多带孩子出去走走，要多给孩子实践的机会。

②妈妈改掉急躁，在孩子寻求帮助解答不会做的题时不能出现不耐烦的情绪，要耐心的给孩子讲解，遇到不会的时候要提醒孩子。

③生活中多带孩子去接触同龄的孩子，带孩子去感受大自然，集体生活能让孩子在无形中学到很多，会模仿其他的一些行为习惯，让孩子看到其他人是怎样相互交流，这样对孩子的交际会有一定的帮助。

五、训练成果展示

老师声音

１、以前不敢站起来面对同学们回答，现在敢举手抢着回答问题，会微笑着大声的回答老师的提问。

２、会和同学们一起动手搞卫生，会喊老师好。

家长声音

１、班主任发信息给妈妈，说孩子进步很大。

２、做家庭作业遇到不会的问题会去翻看书籍寻找答案，不会像以前一样留空白。

３、现在也不拖拉了，偶尔还会帮助妈妈做家务，洗完，扫地等。有时候妈妈不在家还会主动把饭煮好，等妈妈回来。

４、孩子能多和别人交流。

六、心得体悟

走进孩子的内心世界你的训练就成功了80%！