一些在读小学的孩子在日常的读写方面会有些问题，而这也被误认为是懒随和不专心。事实上，读写障碍孩子如能及早被识别，并接受适当的辅导，将可减低日后的学习困难。 读写困难的人主要特征：
1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；
2．觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信；
3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；
4. 常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）；
5. 书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；
6. 上下左右有时会混淆；
7. 没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；
8. 发音不正确，会念颠倒或说话不完全；
9. 工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。
7岁的孩子还处在左脑的启蒙状态，在这以前，孩子一直是以右脑的形象与直觉思维为主导的。写字、认字、适应学校的规则，这些行为要借助左脑的功能参与，一、二年级的男孩出现这样的情况是常有的。在很多情况下，智力能力高的孩子右脑发展的深度好，时间也要求多一些，左脑的开发就可能滞后，看起来小时候不聪明的孩子有可能是智力高造成的现象。
儿童心理与智力发展的专家认为小时候对语言或者理性思维发展慢的孩子，智商反倒会比语言发展过早的孩子聪明。一个孩子，如果只发展左脑，不给右脑完善发展的机会，那么他/她在理性知识的获取上很成功，但长大后却不一定有出息，因为适应社会，情商（右脑）、人际能力（右脑）可能是一个人能否在现实社会中成功的根本。对于有读写障碍的孩子可以通过一定的脑电生物反馈训练来锻炼大脑，使孩子更加好。（推荐：阅读障碍与读写困难介绍）
